Estudo sobre as repercussões da classificação da EF não contar para a média no Ensino Secundário.

Avaliação ES EF

A SPEF e o CNAPEF decidiu divulgar e apoiar um estudo desenvolvido pela Universidade Lusófona na pessoa dos investigadores Eliana Carraça (elianacarraca@gmail.com) e António Palmeira (antonio.palmeira@ulusofona.pt).

Neste momento conturbado da vida da nossa disciplina nas escolas, especialmente ao nível do ensino secundário, urge fazer uma avaliação do efeito que esta situação pode estar a ter na nossa forma de actuar ao nível do processo ensino-aprendizagem.

Com base nesta premissa, gostaríamos de poder contar com a sua colaboração, caso seja professor de turmas do ensino secundário, para a realização de um estudo que está a ser realizado pelo doutoramento e mestrado em Educação Física e Desporto da Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias.

Caso já tenha respondido a este questionário, que decorreu junto de algumas escolas durante este ano lectivo, não necessitará de o responder novamente.

Agradecemos a sua participação, e comprometemo-nos a divulgar os resultados em breve, para que possam ser tomadas decisões consubstanciadas sobre a situação actual.

Clique no link abaixo para aceder ao questionário, por favor

Opção 1 para link para Questionário

ou

Opção 2 para link para Questionário

Muito obrigado

As direções do CNAPEF e da SPEF

E os investigadores responsáveis,

Eliana Carraça

António L. Palmeira

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Avaliação Externa das AECs

Logo Estuda Avaliação Externa

Notícia transcrita do site da SPEF.

“No passado dia 26 de Junho as direções da SPEF (Lídia Carvalho e Luís Fernandes) e do CNAPEF (Nuno Fialho) estiveram presentes na sessão pública de divulgação do Estudo de Avaliação Externa das Atividades de Enriquecimento Curricular no 1º Ciclo do Ensino Básico. 

Este estudo, encomendado pelos serviços da DGE – Direção Geral da Educação, foi desenvolvido por uma entidade externa – Universidade de Évora (CIEP – Centro de Investigação em Educação e Psicologia) e resultou de uma parceria conjunta com as várias associações profissionais, a saber: SPEF, CNAPEF, APPI (Associação Portuguesa de Professores de Inglês) e APEM (Associação Portuguesa de Educação Musical).

Entre as inúmeras conclusões e recomendações que poderão ser consultadas, desde já, no documento distribuído nesta sessão, o estudo salienta as AFD (atividades físicas e desportivas) como aquelas de que os alunos mais gostam e que lhes são leccionadas por professores com um grau de habilitação mais elevado (em comparação com o ensino do Inglês, da Música ou Atividades Lúdico Expressivas).

Embora com elevada representatividade (85%) estas AFD, como atividades voluntárias que são, excluem a participação de cerca de 15% do universo dos alunos estudados.

O estudo indicia um dado, já há muito constatado pelas direções da SPEF e do CNAPEF:

As Atividades de Enriquecimento Curricular (AECs) e particularmente as Atividades Físicas e Desportivas (AFDs), como atividades voluntárias que são, estão, em muitos casos, a substituir a atividade obrigatória e curricular da Expressão e Educação Físico Motora que é praticamente inexistente nas escolas do nosso país.”

Pode descarregar o documento distribuído na sessão de apresentação no site da SPEF.

 

 

 

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Estudo com mais de 2000 crianças e jovens comprova efeitos benéficos do Exercício Físico no Rendimento Escolar.

The Journal of Pediatrics publicou recentemente um artigo que comprova mais uma vez a relação entre a aptidão física e a performance académica dos alunos.

Este trabalho, onde foram analisados dados de 2038 jovens e crianças de Cadiz e Madrid, está integrado numa investigação longitudinal de 3 anos com o objectivo deste  de recolher informações sobre possíveis associações entre componentes da aptidão física e a performance académica.

Para a avaliação da aptidão cardiorespiratória os investigadores utilizaram o teste do vai e vem. Na habilidade motora foi utilizado um teste de 4×10 metros em corrida com mudança de direção e de movimento para avaliar  a agilidade, a coordenação e a velocidade de movimento. Para a força foi utilizado um algoritmo com referência à força de preensão e distância de salto. Para a avaliação da performance académica foram utilizados os resultados dos alunos na disciplinas Matemática, Língua Materna, uma média destas duas disciplinas e ainda a média dos alunos nas disciplinas anuais.

A análise dos resultados evidência 3 resultados interessantes:

  1. A capacidade cardiorespiratória e a capacidade motora estão independentemente associadas a cada um dos parâmetros avaliados na performance académica dos alunos, mesmo após ajustados para indicadores relativos à aptidão física e à composição corporal dos avaliados.
  2. A força muscular está associada à avaliação dos parâmetros considerados na performance académica dos alunos, mas não de uma forma independente. Encontra-se associada à performance académica, mas está dependente dos resultados obtidos nos testes do vai e vem e dos 4x10m.  
  3. Nos grupos de alunos com piores valores nas capacidades cardiorespiratória e capacidade motora, observou-se piores resultados académicos.

table III

Num altura em que alunos, pais, escolas, Ministério da Educação e Ciência e sociedade em geral andam preocupados com os resultados dos exames, talvez seria importante estudar a fundo quais as variáveis que verdadeiramente e de uma forma comprovada influenciam o rendimento escolar dos alunos? Não só numa perspectiva de obter melhores resultados no PISA, mas fundamentalmente na construção de um país mais produtivo, empreendedor e com maior capacidade de resiliência.

Aproveitando as evidências de mais um estudo que comprova a relação positiva entre aptidão física e rendimento escolar, deixamos aqui, mais uma vez. a nossa sugestão estratégica de valorização e reforço da atividade física orientada na escola.

Poderão ter acesso ao estudo através do seguinte link:

Independent and Combined Influence of the Components of Physical Fitness on Academic Performance in Youth.

 

 

 

 

 

 

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Contributo SPEF e CNAPEF para Programa Nacional de Saúde Escolar

Capa publicação sobre Programa de Saúde Escolar.

“Todas as crianças e todos os jovens devem frequentar uma escola que promova a saúde e o bem-estar.” Esta é a grande finalidade do Programa Nacional de Saúde Escolar elaborado pela Direção Geral de Saúde, cujo período de discussão pública terminou no passado dia 18 de Maio. 

 

Em anexo segue o contributo conjunto elaborado pela SPEF – Sociedade Portuguesa de Educação Física e pela CNAPEF – Conselho Nacional das Associações de Professores e Profissionais de Educação Física.

Parecer SPEF CNAPEF sobre o PNSE

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Tendências Contemporâneas da Gestão Desportiva

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No passado dia 1 de abril foi apresentado na sede do Comité Olímpico de Portugal, o livro “Tendências contemporâneas da gestão desportiva”. Esta obra, que conta com diversos autores, entre os quais alguns experts da área da gestão, de reconhecido mérito, competência e trabalho realizado, certamente deverá merecer a atenção de todos os que direta ou indiretamente estão ligados ou se interessam pela área de gestão desportiva.

Foi criado um sítio da Internet que apresenta os autores e os temas abordados Tendências Contemporâneas da Gestão Desportiva.

 

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541 escolas: Os colegas da tua zona geográfica já responderam?

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Neste momento temos dados sobre 541 escolas, (meta de 1000 escolas em 2013/2014). No quadro seguinte está expressa a representação geográfica por distrito.

Nº de Escolas que responderam ao Inquérito Organização Curricular em Educação Física_18 fev

Em baixo poderão ainda encontrar a lista pormenorizada, por concelho e distrito, das escolas que já responderam a este questionário. Consulte se a sua escola se encontra neste lista e partilhe esta informação com os seus da sua zona geográfica. A sua ajuda é fundamental para o sucesso desta iniciativa. Caso detetem algum erro nas listas, por favor enviem email para cnapef@gmail.com.

Escolas que responderam ao Inquérito Online EF 2013_2014_18 Fev_CNAPEF_SPEF Escolas que responderam – versão PDF

Link  – Questionário Online para estudo sobre EF 2013/2014.

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CNAPEF e SPEF recebidos pelo Secretário de Estado do Desporto e Juventude.

Hoje, dia 27 de janeiro de 2014, um grupo de trabalho, constituído por João Lourenço e Nuno Fialho do CNAPEF e Nuno Ferro e Marcos Onofre da Sociedade Portuguesa de Educação Física, foram recebidos na Secretaria de Estado do Desporto e Juventude pelo Dr.º Emídio Guerreiro.

Na ordem de trabalhos estiveram em análise a Educação Física, o Desporto Escolar e o Desporto Federado e o Fitness.

Na área da Educação Física foram discutidas as recentes alterações na Educação Física decorrentes do decreto de lei n.º 139/2012, nomeadamente ao nível da redução da carga horária em Educação Física. Uma análise preliminar dos dados já recolhidos para o estudo que está a ser desenvolvido por CNAPEF e SPEF acerca da organização curricular em Educação Física no ano letivo 2013/2014, revelam uma diminuição mais acentuada na carga horária desta disciplina para o 3º ciclo do Ensino Básico e para o Ensino Secundário. O estatuto avaliativo da Educação Física, passando a ser a única disciplina do currículo do Ensino Secundário que pode não ser contabilizada para a média de acesso ao Ensino Superior, foi uma das alterações amplamente discutidas nesta reunião.

Ainda ao nível da Educação Física foi manifestada a preocupação do CNAPEF e da SPEF pela ausência de metas para a Educação Física, assim como qualquer esclarecimento do MEC a respeito das mesmas.  Por fim, foi apontado um problema que existe há 25 anos, e que tal como as anteriores já indicados, compromete diretamente a formação desportiva da população portuguesa – a (ausência de) Educação Física Curricular no 1º ciclo do Ensino Básico.

Estas questões foram analisadas em conjunto com o Sr.º Secretário de Estado, tendo este comprometendo-se a fazer chegar estas preocupações ao Sr.º Ministro da Educação e Ciência.

Ao nível do Desporto CNAPEF e SPEF consideraram importante promover uma maior ligação entre Desporto Escolar e Desporto Federado de modo a criar um maior número de possibilidades de prática desportiva para as crianças e jovens portugueses. O Secretário de Estado concordou com a necessidade de melhorar o número de ocasiões desportivas,  considerando que o Desporto Escolar tem um enorme potencial a explorar.

A formação de treinadores foi outros dos assuntos discutidos, tendo o CNAPEF e a SPEF indicado a sua preocupação com a qualidade da formação de treinadores, mais precisamente com a formação dos técnicos que trabalham com os escalões de formação. A este respeito foi-nos assegurado que essa qualidade tem vindo a ser reforçada, e que as directivas da Comunidade Europeia estão a ser progressivamente implementadas no contexto português nomeadamente na melhoria e na certificação da formação exigida ao técnicos das várias modalidades.

Por fim, foi ainda analisada a situação da formação contínua na área do Fitness. CNAPEF e SPEF manifestaram ao Sr.º Secretário de Estado as preocupações dos profissionais desta área com o excessivo número de créditos que são necessários cumprir, assim como com as quantias avultadas que lhes são exigidas, no âmbito da formação considerada condição para manter a cédula profissional. Emídio Guerreiro e a sua equipa afirmaram que esse é um assunto que tem sido objecto de trabalho por parte da Secretaria de Estado do Desporto e Juventude, prometendo novidades para breve acerca deste problema.

Podemos considerar que foi uma reunião positiva. De realçar a abertura e a disponibilidade do Sr.º Secretário de Estado, Emídio Guerreiro, para receber CNAPEF e SPEF nas suas instalações e analisar todos estes assuntos.

Ficaremos a aguardar por outras oportunidades de debate resultante desta reunião.

 

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Seminário Internacional – O Estágio na (Re)Construção da Identidade Profissional do Professor.

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Nos dias 24 e 25 de janeiro de 2014, terá lugar, na Faculdade de Desporto da Universidade do Porto, um Seminário Internacional intitulado “Seminário Internacional, O Estágio na (Re)Construção da Identidade Profissional do Professor”, realizado no âmbito de um projeto de investigação financiado pela Fundação para a Ciência e a Tecnologia (PTDC/DES/115922/2009).

Mais informações através da seguinte ligação – Inscrições e Informações sobre Seminário Internacional da FPCEUP. 

 

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25 Anos da APEF Castelo Branco

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No passado sábado, dia 7 de dezembro de 2013, a Associação de Profissionais de Educação Física de Castelo Branco (APEFCB) comemorou as suas bodas de prata – 25 anos!

É uma associação que em feito um trabalho excepcional do desenvolvimento da Educação Física, do Desporto e da atividade física em geral na sua região.

Os festejos constaram com uma cerimónia muito emotiva com os sócios fundadores da APEFCB, Presidente da Assembleia e Presidente da APEFCB, Presidente do CNAPEF, convidados de outras APEFS e de outras instituições da região e apresentações de grupos locais de música e ginástica acrobática.

De seguida os convidados continuaram os festejos no Hotel Trypp de Castelo Branco onde se manteve o convívio e a boa disposição durante um jantar comemorativo.

Muitos parabéns a todos que estiveram na sua génese, desenvolvimento e consolidação de uma associação de profissionais de Educação Física que tem desempenhado um papel fundamental na valorização da nossa área profissional.

 

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Lista de Escolas que já preencheram Questionário Online sobre a EF em 2013/2014

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Tal como já foi publicado neste site o CNAPEF e a SPEF estão neste momento a realizar uma replicação do Estudo sobre a Organização Curricular em Educação Física desenvolvimento no passado ano letivo. Pretende-se, fundamentalmente, continuar a analisar como é que as escolas organizaram a disciplina de EF após a aprovação do Decreto-lei nº 139/2012, nomeadamente neste ano letivo.

Colocamos uma meta exigente, mas muito importante para a valorização da nossa área disciplinar – Queremos alcançar a meta das 1000 escolas! 

Estes dados são fundamentais para o trabalho associativo que tem sido desenvolvido pelo movimento associativo. Neste momento temos dados sobre 239 escolas, o que representa cerca de um quarto da meta que foi definida. No quadro seguinte está expressa a representação geográfica por distrito.

Nº de Escolas que responderam ao Inquérito Organização Curricular em Educação Física_28 nov

Distribuição Geográfica das Escolas que responderam ao inquérito (28/11/2013) – versão PDF.

Em baixo poderão ainda encontrar a lista pormenorizada, por concelho e distrito, das escolas que já responderam a este questionário. Consulte se a sua escola se encontra neste lista e partilhe esta informação com os seus da sua zona geográfica. A sua ajuda é fundamental para o sucesso desta iniciativa. Caso detetem algum erro nas listas, por favor enviem email para cnapef@gmail.com.

Escolas que responderam ao Inquérito Online EF 2013_2014, 28 nov., CNAPEF e SPEF – versão PDF

Link  – Questionário Online para estudo sobre EF 2013/2014.

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1º Seminário – Olhares sobre a Educação Física

I Seminário - Olhares sobre a Educação Física-1

No próximo dia 4 de dezembro, na Faculdade de Motricidade Humana na Cruz Quebrada, Oeiras, decorrerá a primeira edição do Seminário – Olhares sobre a Educação Física.

Este encontro, organizado pela Associação de Estudantes da FMH-ULT, tem como grande objectivo analisar e discutir as perspectivas que, Professores, Alunos, Movimento Associativo e Instituições de Formação de Professores, têm acerca desta área profissional.

Não deixe de participar neste seminário preenchendo a ficha de inscrição em anexo a esta publicação.

Programa- I Seminário Olhares sobre a EF

Ficha Inscrição – I Seminário Olhares sobre a Educação Física

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Estudo sobre o Currículo de EF: 1000 Escolas em 2013/2014.

OCurricular EF 2013 2014_2

O CNAPEF e a SPEF irão fazer uma replicação do Estudo sobre a Organização Curricular em Educação Física desenvolvimento no passado ano letivo. Pretende-se, fundamentalmente, conhecer como é que as escolas organizaram a disciplina de EF após a aprovação do Decreto-lei nº 139/2012.

Estes dados são fundamentais para o trabalho associativo que tem sido desenvolvido pelo movimento associativo. Em baixo podem encontrar a carta dirigida aos colegas de Educação Física, na qual se encontra o link para um questionário on-line.

Partilhem esta informação pelos nossos colegas. Queremos alcançar a meta das 1000 escolas. 

“Caros colegas,

Mais uma vez vimos ao vosso encontro na defesa da nossa Educação Física (EF). O CNAPEF e a SPEF pretendem implementar um novo estudo sobre a organização curricular (carga horária) da EF no presente ano letivo (2013/14).

Este estudo surge na sequência do estudo realizado no inicio do ano letivo 2012/2013 (conclusões no link que se encontra no final deste email), onde o grande objetivo foi perceber qual o impacto que as medidas preconizadas no Decreto-lei nº 139/2012 tiveram na Organização Curricular (carga horária) da Educação Física no passado ano letivo.

Só à conta dos dados que recolhemos (600 escolas), das conclusões que retirámos e da Petição “Em Defesa da Educação Física” (que recolheu cerca de 12600 assinaturas), o CNAPEF e a SPEF foram recebidos em audiência:

  • 2 vezes na Comissão de Educação, Ciência e Cultura da Assembleia da República;
  • Pela Vice-Presidente da Assembleia da República, Dra. Teresa Caeiro;
  • Pelos grupos parlamentares do PCP, PS e PSD;
  • Pelo Ministro da Educação e da Ciência;
  • Na Provedoria de Justiça;
  • Pela CONFAP.

Na discussão da Petição, em plenário da Assembleia da República, foram apresentados 3 Projetos-lei (da autoria do PS, PCP e BE), todos defendendo a reposição da carga horária que a EF tinha antes do Dec. Lei nº 139/2012. Infelizmente, todos foram rejeitados pela maioria parlamentar.

Independentemente deste desfecho, importa continuar a nossa luta pela defesa da nossa EF. A implementação de novo estudo tem como objetivo saber como é que está a organização curricular da nossa EF neste ano letivo (2013/14), numa atitude continuada e permanente de vigilância, que impeça a deterioração das condições em que a mesma se efetiva.

Para isso, a vossa ajuda é decisiva colegas. O vosso testemunho, respondendo a este questionário, é crucial para que o CNAPEF e a SPEF possam ter dados concretos que lhes permitam, junto do poder político, pais, alunos, professores, direções de escolas e sociedade em geral, de forma objetiva e sem margem para dúvidas, denunciar o “estado da nação” da nossa EF, dando assim continuidade e profundidade ao nosso trabalho de defesa e afirmação da nossa área e classe profissional.

Pedimos-vos assim que, para além do preenchimento on-line do questionário que se encontra no link abaixo, divulguem este email pelo maior número de colegas que conheçam, para que possamos desta vez chegar às 1000 escolas, ultrapassando a amostra do anterior estudo, obtendo assim dados com ainda maior representatividade sobre o panorama nacional da nossa EF.

A todos vocês, de forma antecipada, o nosso muito obrigado.

As direções do CNAPEF e da SPEF,

João Lourenço e Marcos Onofre.

Link das Conclusões do Estudo 2012/2013: http://cnapef.wordpress.com/2013/01/02/cnapef-e-spef-contradizem-nuno-crato/

Link do Questionário do Estudo 2013/2014: https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?usp=drive_web&formkey=dC14NV9ZQkxlVFc1TTlIb1pTOXJ3Tnc6MA#gid=0

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Serão as crianças e jovens canadianos seres humanos diferentes das crianças e jovens portugueses?

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Melhor Aptidão Física, melhores resultados em Exames Nacionais.

Um estudo recente estudo, que nos foi enviado pelo nosso colega João Pinto Costa, e que foi publicado no jornal online The New York Times, mostra-nos mais uma vez como a Educação Física e o Desporto Escolar poderão ser importantes na vida escolar dos alunos.

A partir de uma amostra de 12.000 crianças canadianas, os resultados indicam que os alunos que melhores níveis de aptidão física estão associados a melhores resultados em testes estandardizados (os equivalentes aos exames nacionais em Portugal) de Línguas e Matemática. Um outro facto que será importante destacar é que mesmo crianças com maiores IMC, ou seja “mais gordinhas”, mas que têm bons níveis de aptidão física, também obtiveram melhores resultados.

A partir destes resultados os autores sugerem  – “Aerobic fitness was a significant predictor of academic performance; weight status was not. Although decreasing BMI for an overweight or obese child undoubtedly improves overall health, results indicated all students benefit academically from being aerobically fit regardless of weight or free/reduced lunch status. Therefore, to improve academic performance, school systems should focus on the aerobic fitness of every student.” Ou seja, para melhorar a performance académica, os sistemas escolares deverão ter como prioridade a aptidão aeróbia de todos os alunos.

Fica a questão, serão as crianças e jovens canadianas seres humanos diferentes das crianças e jovens portugueses?

Poderá ver o estudo através do seguinte link - Evidence that aerobic fitness is more salient than weight status in predicting standardized math and reading outcomes in fourth- through eighth-grade students.

Créditos pela foto: foto retirada de http://well.blogs.nytimes.com/2013/09/18/how-physical-fitness-may-promote-school-success/?smid=fb-share&_r=1
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Parecer do CNAPEF sobre critérios de Avaliação de Educação Física de um Agrupamento de Escolas do Algarve.

Paracer EF

Um dos Agrupamentos da região do Algarve, pediu alguns esclarecimentos ao CNAPEF sobre decisões ao nível do currículo, nomeadamente quanto a critérios de avaliação na disciplina de Educação Física. Parece importante divulgar as respostas, pois são dúvidas/entraves que a APEEALGARVE  tem constatado existir em muitos Agrupamentos.

Pedidos de esclarecimento do Agrupamento de Escolas:

1. Relativamente às metas de aprendizagem onde se lê que “(…) é completamente contraindicado, em critérios de classificação, o fraccionamento dos domínios (motor, cognitivo e afectivo) ou a atribuição de percentagens aos domínios de avaliação(…)”, parece haver divergências na perceção desta lógica de o fraccionamento de domínios ser contraproducente, pois no final, a classificação dos alunos é traduzida numa avaliação quantitativa (de 1 a 5).

2. Por não se separar os domínios (motor, afetivo e cognitivo) como é que podemos valorizar ou penalizar os alunos que se comportam de forma apropriada ou não? O facto dessas “atitudes e valores” serem de alguma forma transversais ao níveis introdução de cada matéria, induz a que nas aulas de aptidão física ou de conhecimentos, não se avaliem essas atitudes.

3. Parece não haver consenso na leitura dos PNEF no que diz respeito ao facto de o aluno por não estar Apto, numa das 3 Áreas, não atingir o Sucesso, parecendo profundamente injusto.

4. O tempo útil de aula, que já vigorava numa das escolas, pode/deve incluir a avaliação de hábitos de higiene (banho)?

Poderá encontrar o parecer do CNAPEF na página do facebook da APPEFALGARVE (clicar no sublinhado).

 

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